来源：环球网

【环球网科技综合报道】2026世界人工智能大会举办期间，Ling灵宇宙携旗下伴身智能硬件小方机参展，集中发布产品新一轮体验升级成果，全新iClassroom探索学习模式首次公开亮相。灵宇宙创始人兼CEO顾嘉唯围绕产品设计理念、具身智能发展路径及行业趋势等内容进行了分享，解读AI技术与实景教育融合的实践思路。

产品迭代升级 打造实景学习新体验

本次小方机的升级覆盖学习模式、交互体系、创意功能多个维度。其中全新上线的iClassroom探索学习模式为核心更新内容，该模式可将用户零散的观察与提问串联为连续的项目式探索，引导其在实景场景中完成体系化的探究过程，让单次好奇心转化为完整的学习闭环。例如在文博场馆场景中，儿童可依托该模式解锁对应主题的探索任务，完成探索后生成专属的发现记录。

同步优化的AI学伴体系，响应效率有所提升，输出内容更贴合儿童的表达习惯与认知语境。魔法相机功能持续丰富玩法，既支持将随手拍摄的照片生成动态短片，也可将纸面涂鸦转化为动态动画，兼顾学习性与趣味性。

硬件形态方面，小方机采用轻量化随身设计，整机仅100克，支持手持、胸前佩戴两种使用方式，适配户外出行、场馆参观等多场景需求。产品以第一视角共享为核心交互逻辑，儿童可与AI学伴实现实时互动，边看边问、边走边学，公园中的植物、博物馆里的文物、旅途中的画作都可成为学习切入点，将学习场景从固定课堂延伸至更广阔的现实空间。

据了解，整套产品体系依托灵宇宙在人机交互与AI硬件领域的多年积累，内容生成机制融合儿童发展心理学与教育心理学方法论，通过意图识别模型解析儿童真实需求，再以精细化评估机制持续优化内容质量。目前AI学伴已搭建学伴日记与播客内容库，覆盖英语学习、自然观察、科学启蒙、文史阅读、艺术创作等多个领域。

锚定真实需求 探索具身智能落地路径

谈及产品设计的核心动因，顾嘉唯表示，儿童最旺盛的好奇心往往发生在教室之外，旅途中的昆虫、公园里的植物、博物馆的文物，都可能触发孩子的疑问，但身边的大人未必能及时解答，这些转瞬即逝的“可教时刻”往往就此错过。

“教育学里的‘可教时刻’，是孩子主动产生疑问的几秒，也是学习效率最高的窗口。但它一直可遇不可求，依赖一位恰好在场、恰好懂行的大人。”顾嘉唯说，更隐蔽的问题在于，儿童常常不知道自己不知道什么，很多事物在孩子眼中只是背景，没人引导就不会产生疑问。

小方机的核心设计思路，是让AI跟随孩子走进真实世界，在好奇心出现的瞬间及时回应。顾嘉唯提到，团队此前用Luka卢卡让孩子回归了纸质阅读，现在则希望用小方机让孩子回到真实世界。iClassroom模式则是在此基础上的进化：此前产品实现了“万物有回应”，而新模式进一步将零散的好奇组织成连续的探索任务，让每一次提问都有沉淀、有结果。“世界本身就是课堂，万物本身就是教材，我们只是让AI帮孩子重新看见它。”

在具身智能的发展路径上，团队选择了差异化的“南坡路线”。顾嘉唯认为，当前行业主流的人形机器人方向工程价值高，但投入大、落地周期长，是登顶的“北坡”；而消费级场景的具身智能，可以先以最小物理单元载体进入真实世界，先跑通感知、理解、反馈的闭环，再逐步迭代形态。

“行业通行思路是先造复杂的机械身体，再装入大模型，但当下具身智能最稀缺的并非复杂硬件，而是真实场景中的高频使用与持续校验。”顾嘉唯表示，AI只有真正进入生活现场，被高频使用、反复检验，才能从演示走向可进化的智能，这种进化无法靠仿真一次性完成。在他看来，先打造复杂硬件的路径还面临多重现实阻碍：整机成本偏高，难以快速进入普通家庭；真实环境复杂度远超实验室，容错空间有限；出货量与使用频次偏低，不利于产品快速迭代。

“具身智能的本质是给AI长身体。既然AI是产品的灵魂，硬件就应当成为AI表达自己的最小必要载体。”顾嘉唯表示，未来更成熟的形态一定会走向通用人形机器人，但第一步绝对不是。具身智能的价值从来不取决于外形像不像人，而取决于AI能否在对的时间、对的地方、以对的方式出现在孩子身边。

与传统学习硬件相比，小方机打破了“儿童必须面对屏幕、在固定环境学习”的前提，解决了三类传统产品难以覆盖的问题：一是破解场景错位，让学习发生在真实场景中，借助感官刺激加深认知；二是改变交互被动的现状，AI可主动识别场景并发起对话，让“答案找到孩子”；三是填补体验断裂，将户外观察与学习过程串联，沉淀为可追溯的成长记录。

落地家庭场景 用户反馈拓展应用边界

随着产品进入更多家庭，实际使用场景逐步丰富。数据显示，近七成用户将“内容纯净”列为购买首要考量，产品不含游戏、短视频与社交功能，符合家长对儿童使用安全的需求。目前用户高频使用的场景包括三类：户外拍照识物与科普问答、睡前故事与英语陪练、随身通讯与定位。

实际使用中还出现了三类超出产品初始设计预期的场景，也拓展了产品的应用边界。其一为情绪场景辅助，部分儿童睡前情绪不安时会主动与设备对话，系统遵循“引导孩子回归父母”的原则，在引导的同时将情况同步给家长，产品始终定位为学习教育工具，不提供虚拟伴侣或情感互动服务。其二是能力迁移效应，部分儿童使用启发式问答功能后，会模仿AI学伴的提问方式主动向家长发问，逻辑思维与追问能力有所提升。其三是特殊儿童应用，部分有特殊需要的儿童家庭，在家长陪伴下探索出适配的使用方式，语音加图像的低门槛交互适配了不同发展阶段儿童的需求。

坚持长期主义 深耕教育智能赛道

当前AI硬件赛道热度较高，部分产品陷入流量战与价格战，行业发展路径引发讨论。顾嘉唯认为，短期红利往往依赖外部能力变现，长期方向则依靠自身积累构建壁垒。“靠现成大模型API套壳、低价冲量的路线，短期能跑出数据，但核心能力掌握在别人手中，模型供应商调整一次定价与策略，产品成本结构就会受影响。而在底层交互系统持续投入，让AI真正理解用户、主动服务用户，这条路虽慢，但壁垒属于自己。”

据介绍，灵宇宙研发团队中八成以上力量集中在软件与算法领域，核心资产为LingOS操作系统。无论硬件形态未来如何迭代，操作系统都可跨形态复用，经家长授权合规沉淀的学习数据与用户理解，构成了产品的核心竞争力。“价格战本质是比谁更能亏钱，流量战本质是比谁更会烧钱，都不是消费硬件行业的长期打法。真正走出来的消费电子品牌，赢在产品体验的不可替代性上。”

针对当前AI学习硬件普遍聚焦屏幕尺寸、题库资源、名师课程的行业现状，顾嘉唯表示，这类升级更像是“传统学习机加大模型”，本质仍是让孩子坐在屏幕前接收内容，AI更多扮演智能搜索引擎的角色。这类产品有其市场价值，但更多回应的是家长的期待。

随着人工智能技术与教育场景融合不断深化，儿童智能教育产品正从单一知识输送工具，向场景化、互动式的学习伙伴转型。从轻量随身终端切入实景学习的探索，为素质教育落地提供了新的技术载体，也为AI硬件的差异化发展积累了实践经验。（心月）